El Magisterio expone ante la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados las críticas al proyecto de Carrera Docente. En sus intervenciones aseguran que es necesario retirar el documento y elaborar uno construido en conjunto y que cambie la lógica y definición del rol de los profesores.
En conversación con Patricio López, la diputada DC planteó que el proyecto está dividido entre “dos almas”. A la vez, criticó el proceso de diálogo impulsado desde el Ejecutivo, porque no escuchó las demandas de los directamente involucrados.
En el tercer día de movilizaciones del Magisterio, los profesores insisten en que es imprescindible la modificación parlamentaria profunda al proyecto de Carrera Docente, tal como lo dejaron en claro en la marcha de este miércoles. La idea, tanto de profesores como de estudiantes e investigadores, es poder co-crear un documento capaz de integrar las demandas docentes y el concepto de calidad.
Dando inicio al paro indefinido, miles de profesores se manifestaron en contra del Plan Nacional Docente. Por su parte, el Gobierno rechazó la medida y pidió, a los educadores, deponerlo. Desde el Magisterio señalan que todavía hay desacuerdos en torno a los salarios y la certificación que exige la carrera docente.
Para el académico, es necesario que las reformas estén visadas por los actores involucrados. Por ello, pronostica que la carrera docente traerá largas paralizaciones de profesores y estudiantes.
Las educadoras de párvulo podrían ingresar a la carrera incluso tres o cuatro años más tarde que los profesores de educación básica y media. Antes de adherir al sistema de desarrollo profesional, el primer nivel educativo deberá cumplir con requisitos como la certificación oficial de sus establecimientos y la actualización del currículum nacional.
La gratuidad en la Educación Superior y un nuevo marco para las acreditaciones, son parte de la reforma a las universidades que estarán en la discusión legislativa este 2015. La participación de las organizaciones sociales será clave, según lo afirmó la próxima presidenta de la Comisión de Educación Camila Vallejo.
Mientras el Colegio de profesores defiende la negociación, docentes de todo el país se organizaron para realizar tomas de diferentes instituciones relacionadas a la educación. Concepción, la Serena, Antofagasta y Santiago registraron manifestaciones. En tanto, el secretario General del Colegio de Profesores, Darío Vásquez, insistió en que el Gobierno debe dar una mejor oferta para poner término al conflicto de los profesores.
En conversación con Radio Universidad de Chile, Darío Vázquez, líder de la disidencia del Magisterio, se refirió a la profunda crisis que se vive en el gremio. A juicio del profesor, lo más importante de esta movilización, es que son las propias bases del profesorado las que se han rebelado para exigir mejorar en su condición docente, demandas frente a las que la dirigencia nacional no ha estado a la altura de la solución.
El magisterio aún no ratifica el acuerdo alcanzado por la directiva nacional y el gobierno en materia docente. De no ser ratificado por las bases, la declaración por Agenda Corta sería invalidada.
Entre las medidas propuestas está elevar los requisitos para el ingreso a carreras vinculadas con la educación. Además, de un nuevo perfil docente enfocado en la vocación y el manejo disciplinar y pedagógico. También se propone aumentar las exigencias para la acreditación de universidades; impulsar un programa nacional de mentorías; establecer una carrera docente exclusiva para profesionales con título de pedagogía o educación profesionales y mejorar las prácticas profesionales.
Diferentes instituciones propusieron una instancia de trabajo para incidir en la creación de una Nueva Carrera Docente. Por medio de esta iniciativa nombrada “Plan Maestro”, se conformará un consejo consultivo para la creación de una instancia capaz de “reconocer las condiciones de trabajo y estimular la mejora del docente durante el ejercicio”.
