Este viernes el Mineduc entregará las cifras de los cupos faltantes para estudiantes. Independiente de esto, para el investigador del CIAE, Cristian Cabalin, el sistema educacional en su conjunto, no es capaz de absorber la demanda por más escuelas.
Investigadoras del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile identificaron que las dificultades a la hora de leer se enfocan principalmente en la decodificación y comprensión del lenguaje.
Desarrollado por un equipo del CIAE, el prototipo para identificar tempranamente riesgo de dificultades en el aprendizaje es el primer paso en la construcción de un instrumento orientado a funcionar en los establecimientos públicos del país.
El rezago en aprendizajes y la motivación y bienestar emocional de las y los estudiantes son los principales desafíos que reconocen los directores al regresar de vacaciones y comenzar el segundo semestre.
En el primer semestre del año, la asistencia escolar y a la educación parvularia estuvo por debajo del 80%, según el Monitoreo de Escuelas en Pandemia realizado por la Escuela de Gobierno UC, el Instituto de Sociología UC y el CIAE de la U. de Chile.
La cuarta versión de la Conferencia Internacional de Educación en Cambio Climático y Desarrollo Sostenible en Latinoamérica se desarrollará el 29 y 30 de junio en México, para finalizar el 14 y 15 de julio en Colombia.
El portal educalenguasoriginarias.ciae.cl ofrece cápsulas animadas y dos proyectos de realidad virtual para enseñar lengua y culturas mapuche, aymara y rapa nui.
Según el último reporte de la Encuesta Nacional de Monitoreo de Establecimientos Escolares en Pandemia, desarrollada por las universidades de Chile y Católica, son tres los elementos prioritarios identificados por los directores: aumentar la asistencia de estudiantes, cerrar las brechas internas de aprendizaje y mejorar la conectividad para la educación remota.
La Premio Nacional de Educación 2013 y académica de nuestra casa de estudios, se refirió a la suspensión del SIMCE y el retorno a clases presenciales.
La directora del CIAE se refirió al debate sobre el regreso a clases presenciales que está liderando el Mineduc, y señaló que lo fundamental en este escenario es generar los espacios de diálogo y conversación tanto a nivel de las comunidades escolares como territoriales, para superar los legítimos temores que las personas pudieran tener.
La investigación, liderada por la doctora Lorena Ortega del CIAE y académica del Instituto de Estudios Avanzados en Educación de la U. de Chile, analizó la inclusión de las mujeres en clases de matemáticas utilizando una técnica de visualización de redes de interacción, usada en ciencias sociales. El objetivo fue ver cómo impacta el género en las interacciones con el docente en las clases de matemáticas, descubriéndose que éstas son menos frecuentes en comparación con sus pares varones.
Un estudio colaborativo realizado, entre otros, por integrantes del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile, da cuenta de las dificultades que está afrontando la implementación de los nuevos Servicios Locales de Educación.
