El doctor en Educación Cristián Bellei se refirió a la baja en el desempeño de los estudiantes chilenos en la prueba PISA y señaló que los malos resultados se concentran en los sectores medios de la población, lo que podría estar relacionado con los efectos de la pandemia.

En conversación con la primera edición de Radioanálisis, el investigador del Centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile también apuntó a otros factores, como el uso intensivo de redes sociales.

Bellei explicó que la prueba PISA es una medición “exigente”, “que mide habilidades de lectura en todo el rango, pero sobre todo en un rango más superior de habilidades más complejas”. Justamente, es en esas lecturas más complejas donde se obtienen los peores resultados.

“Eso ha hecho pensar a muchas personas que puede estar vinculado al uso de las redes sociales y esta manera de comunicarnos que tenemos y que quizá en los jóvenes y adolescentes está siendo más fuerte, que es de lectura pequeña, de mucha imagen, pero poco texto y poca profundidad”, comentó.

El experto también puso el foco en las condiciones del aula en Chile, donde aseguró que “no son espacios de mucha concentración, hay mucho ruido, hay mucha distracción, se llega tarde, hay muchos reemplazos”. “O sea, tenemos un clima de aula que no es muy productivo para el aprendizaje”, sentenció.

El doctor en Educación recordó que entre 2000 y 2009 el desempeño de los estudiantes chilenos mejoró de manera significativa, por lo que “tenemos mucho de qué agarrarnos y no es que estemos en la oscuridad total”.

“Nosotros investigamos en su momento por qué Chile había mejorado tanto. ¿Y cuáles fueron los factores más importantes de ese mejoramiento? Nosotros encontramos dos: uno asociado a las políticas educacionales, todo el aumento de recursos, el mayor tiempo escolar, el mayor equipamiento en las escuelas, los materiales didácticos, la formación y apoyo a los profesores y profesoras. De eso se trató toda la política de la segunda mitad de los 90 y principio de los 2000 y eso es lo que mejora en un cierto nivel los aprendizajes”, sostuvo.

En tanto, Bellei también recalcó la importancia de observar a los colegios con buenos resultados: “Cuando los profesores dicen: los chicos volvieron de la pandemia y ahora están con problemas socio emocionales, con problemas de convivencia y no sé cómo enfrentarlos; o tenemos más diversidad en la sala de clases, tenemos estudiantes con necesidades educativas especiales que no sabemos cómo tratar; bueno, a la vuelta de la esquina puede haber un colegio que sí lo está haciendo bien y del que tenemos que aprender. El aprendizaje horizontal de las buenas prácticas es clave en un sistema para masificar las innovaciones”.