Según una investigación del Centro de Investigación Avanzada en Educación de la U. de Chile, un 45% de los alumnos de 3° básico presenta problemas tanto en decodificación como en comprensión lectora.
La estrategia incluye formación docente, recursos pedagógicos, monitoreo público del avance lector y acciones tempranas para revertir que casi la mitad de los estudiantes de 4° básico no comprende lo que lee.
La investigadora del CIAE destacó que un aspecto fundamental que influye en la presencia de carencias lectoras en niñas, niños y adolescentes tiene que ver con el ambiente cultural o entorno en que se desarrollan en sus primeros años de vida.
