La principal crítica es que el proyecto equipara a los jardines infantiles con cuidadores vecinales. De todas maneras, hay expectativa en torno a la indicación sustitutiva que presentará el Gobierno el próximo 6 de mayo.
Luego de 21 días de paralización, se llegó a un acuerdo que podría beneficiar a nueve mil trabajadores. “Es un paso importante hacia la mejora de las condiciones laborales”, aseguraron desde la Subsecretaría de Educación Parvularia.
En el primer semestre del año, la asistencia escolar y a la educación parvularia estuvo por debajo del 80%, según el Monitoreo de Escuelas en Pandemia realizado por la Escuela de Gobierno UC, el Instituto de Sociología UC y el CIAE de la U. de Chile.
La académica de la Universidad Central y Premio Nacional de Educación se mostró partidaria de flexibilizar la asistencia a clases en el nivel parvulario y valoró la hoja de ruta del gobierno en materia de reimpulsar la oferta no convencional.
Encuesta desarrollada por la Universidad de Chile y Universidad Católica identificó que el 94 por ciento de los jardines ya está con actividades presenciales y que solo un 5 por ciento ha tenido que aplicar cuarentenas o suspender actividades por casos positivos de COVID-19. El estudio detectó, además, que el 80 por ciento de los jardines de la muestra tuvo clases a distancia y el 74 por ciento declaró actividades en ambos formatos, remoto y presencial.
A través de una declaración pública, la entidad dependiente de la Facultad de Ciencias Sociales de nuestra casa de estudios, manifestó su preocupación por la manera en que se evaluará el ingreso de un niño o niña a la Educación Básica.
La OCDE ha instado a los países a universalizar la educación temprana debido a su alta injerencia en resultados escolares posteriores y, finalmente, en la disminución de la desigualdad. Este año, el Mineduc entregó por primera vez el Premio Nacional de Educación a una profesional parvularia, María Victoria Peralta, quien es crítica de la visión de la sociedad chilena respecto de la formación en la primera infancia.
La Educadora de Párvulos y Profesora de Estado en Educación Musical de la U. de Chile es también magíster en Ciencias de la Educación, en Ciencias Sociales mención Antropología Social y Doctora en Educación. A través de los años se ha convertido en un referente en materia educacional y con este reconocimiento se convierte en la primera profesora del área en recibirlo.
No se trata solo de equidad de género: la presencia de hombres en la educación parvularia en Chile es mínima, pero podría colaborar a cambiar la percepción de los roles de cuidado en la sociedad. Así lo indican parvularios y especialistas. “El impacto se ve también reflejado en la sociedad”, aseguran.
Con una marcha central en la Alameda se realizó, este martes, un paro de advertencia por parte de las y los trabajadores de la Junta Nacional de Jardines Infantiles en rechazo a un proyecto de subvención para los niveles medios. Por su parte, la ministra de Educación defendió en Twitter dicho proyecto y resaltó que se trata de “focalizar recursos en los niños más vulnerables”.
Dina Alarcón cosechó innumerables logros, reconocimientos y aportó a la valoración e incidencia social de la carrera de Educación Parvularia en el país.
Especialistas señalaron que las principales dificultades que existirán al expandir la formación inicial son las altas exigencias que tendrán las educadoras de párvulo, para poder ingresar a estudiar esta carrera universitaria, en relación a los bajos incentivos que tendrán estas profesionales.
