En el marco de la Semana de las Pedagogías de la U. de Chile, la docente Victoria Vega dará a conocer una innovadora experiencia educativa que permitió a estudiantes de 4º medio diseñar un negocio sustentable utilizando esta herramienta.
Frente a la deteriorada convivencia escolar que afecta a docentes de todo el país, el gremio busca interpelar a las autoridades para que “tomen cartas en el asunto”. “Es muy grave lo que está ocurriendo”, dijo el dirigente Mario Aguilar.
Hoy, a 134 años de su natalicio, recordamos los principales hitos de su carrera que la llevaron a ser distinguida como pedagoga y educadora popular.
Señor director: “Estudia pedagogía, Chile te necesita” fue el llamado público de las Universidades, que logro romper la desalentadora tendencia a la baja que registraban las postulaciones y matrículas de las carreras de pedagogía. Hoy los datos indican que 13.195 estudiantes fueron seleccionados, para estudiar pedagogía. Un aumento significativo un 51,5% (5.270), respecto del año […]
El ministro de Educación, Marco Antonio Ávila, valoró positivamente la alta participación que esta iniciativa suscitó en el estudiantado de la Universidad de Chile, institución que aportó la mayor cantidad de tutoras y tutores a nivel nacional.
Sin embargo, entre 2020 y 2021 el descenso respecto de los años anteriores se redujo levemente. Las regiones extremas y las especialidades de Biología, Química y Filosofía son las más afectadas.
Me dirijo a toda nuestra comunidad universitaria para expresarles con alegría que celebramos el Décimo Octavo Aniversario de la puesta en marcha de las Carreras de Pedagogías de Inicio en la Universidad de Chile. El 15 de julio de 2003, siendo Decano de la Facultad de Ciencias, me correspondió proponer e impulsar este desafío, con […]
A semanas de que se diera a conocer oficialmente que la asignatura de historia dejará de ser obligatoria para 3° y 4° medio, viene a Chile la investigadora argentina Sandra Raggio, experta en pedagogía de la memoria, quien nos visita para plantear la interrogante: “¿Cuál es el rol de la enseñanza de la historia en las democracias post dictaduras?”.
“La Chile está pensando una nueva educación”, comentó Macarena Brown, matriculada en Pedagogía Básica, mientras que para Bárbara Campillay lo más destacable de la Universidad es “su rol social y su malla curricular comprometida con la realidad social, con los temas de género e interculturalidad”. Estas son las voces de los futuros profesores y profesoras que la Casa de Bello entregará al país.
La académica del Centro de Investigación Avanzada en Educación, de la Universidad de Chile, ha pasado su vida investigando temas que relacionen educación y género. A su juicio existe un sinnúmero de prácticas que determinan el camino profesional que siguen las mujeres y que esas prácticas son las culpables de que hoy haya un porcentaje tan menor de mujeres en el campo de la ciencia. Mizala insiste en la importancia de generar consciencia en esta materia, pero sabe de la lentitud de los cambios.
El Senado Universitario de la Universidad de Chile aprobó por unanimidad hoy la apertura de las nuevas carreras a contar del próximo año, completando de esta manera la formación de profesores en todos los niveles del sistema educativo.
Se inicia en la Universidad de Chile un amplio debate sobre el Proyecto Institucional de Educación, donde se aborda en profundidad qué es lo que quiere hacer la Universidad en Educación y formación de profesores, cumpliendo así con una responsabilidad histórica en temas que hoy están al centro del debate nacional.
La Cámara de Diputados aprobó el proyecto de Carrera Docente, iniciativa cuestionada por el Magisterio, decanos de Educación y un sector de la Cámara Baja. Incluso desde el oficialismo reconocen que hace falta la definición de una política integral sobre la materia. Es por esto que el Colegio de Profesores coordina jornadas de movilización que podrían prolongarse, ante el carácter de discusión inmediata con que cuenta la iniciativa.
La Prueba Inicia, que se aplica voluntariamente a los egresados de pedagogías en educación básica, media y de párvulos, mostró que -en promedio- 60% de los egresados que rindieron este examen el año pasado obtuvo resultado “insuficiente” sobre el dominio de los conocimientos propios de su disciplina. Los casos más críticos son las pedagogías en Biología, Química y Física.
El ministro de Educación, Harald Beyer, presentó los resultados de la Evaluación Docente 2012, que mostró un alza en profesores calificados como competentes o destacados. El secretario de Gobierno señaló proyectos como Carrera Docente y la aplicación de la Prueba Inicia para mantener esta alza cualitativa.
