Desde el Magisterio indicaron que en algunos establecimientos se ha informado que se deberá retornar a las funciones el 22 de febrero, pretensión que según comentaron perjudica el descanso de los profesores, el que luego de un complejo 2020 es de suma importancia.
Desde el Magisterio indicaron que, aunque fueron contactados por el ministro Figueroa, no estuvieron de acuerdo con que una instancia de este tipo excluya a integrantes de las comunidades escolares, como padres, madres o estudiantes.
Diversas organizaciones se unieron para enfrentar lo que han llamado “la obsesión” del Gobierno por regresar a clases. Desde diversos gremios aseguraron que las condiciones no están dadas para volver a la presencialidad durante este 2020.
Este jueves Pirque, Vitacura y próximamente Ñuñoa, Providencia, Peñalolén, Lampa y Las Condes iniciarán gradualmente el retorno presencial a las aulas escolares. El presidente de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados rechazó la decisión del Gobierno de autorizar las clases presenciales y lo interpeló a seguir las indicaciones de los expertos sobre cómo finalizar el año escolar 2020.
A través de una carta dirigida al ministro de Educación, representantes de la Comisión de Educación de la Cámara, el Colegio de Profesores y la Corpade, pidieron que los esfuerzos se concentren en preparar el retorno a través de una mesa de trabajo que incluya a todos los actores involucrados.
El dirigente del Magisterio analizó la situación de la educación en el marco de la pandemia y criticó el empeño del Mineduc por forzar el retorno presencial. “El Ministerio debería focalizarse en la conectividad y preparar un retorno para el 2021 con tiempo”, aseguró el profesor.
Por su parte, el Gobierno pidió al Congreso discusión inmediata al proyecto de recálculo de la subvención escolar. Según los dirigentes, la iniciativa legal es derechamente un chantaje para los colegios, pues el aporte estatal sería mayor para los establecimientos que realicen labores presenciales.
El rector de la Universidad de Chile y presidente del CUECh reiteró su preocupación por la metodología implementada por el Ministerio de Educación respecto de la fijación de aranceles para la Gratuidad en la Educación Superior.
El estudio realizado por Educación 2020 en conjunto a Ipsos reveló las emociones de las comunidades educativas frente al contexto actual. Además, se analizó la percepción que tienen los estudiantes respecto de sus procesos de educación a distancia.
A juicio de expertos, no están las condiciones sanitarias para intentar un retorno a clases y mucho menos se puede justificar el apurar esa decisión basándose en argumentos que estigmatizan a las familias más pobres.
La segunda versión de esta cita se desarrollará entre el 23 y 25 de junio de manera virtual, ampliando sus cupos disponibles para profesoras y profesores, investigadores, tomadores de decisión en políticas públicas y público interesado de Chile, América Latina y el Caribe.
La actividad -co organizada por la Universidad de Chile, en convenio con Mineduc Programa ICEC 2019-2021, a través del Centro de Ciencia del Clima y la Resiliencia, del Centro de Investigación Avanzada en Educación y del Programa ECBI; por la Office for Climate Education (OCE), UNESCO y la Fundación Internacional Siemens Stiftung- contará con conferencias magistrales, talleres y webinars en los que expertos y representantes de organizaciones compartirán sus experiencias y visiones para posicionar una educación para una ciudadanía activa en el Cambio Climático. Todo de manera gratuita, previa inscripción.
En la discusión los parlamentarios del oficialismo solicitaron que ante la revisión en particular se pueda tener más pluralidad de actores.
