En la Comisión de Educación del Senado se discutirá esta semana la propuesta de eliminar las notas de primero a cuarto básico, así como limitar la difusión de resultados de la prueba Simce. Sin embargo, para la especialista en educación, Nicole Cisternas, la aplicación de estos modelos en Chile deberían responder a una reestructuración de todo el sistema educativo y evitar centrarse solo en las notas.
En tanto, la medición destacó el ítem de Comprensión de Lectura, donde 18 mil estudiantes avanzaron al nivel de aprendizaje “adecuado”.
La iniciativa es apoyada por parlamentarios que van desde el Frente Amplio, a la UDI.
Las ciencias naturales mostraron una considerable caída en octavo básico, mientras que la lectura preocupa en la enseñanza media.
Los resultados indicaron que en ningún tipo de colegio ordenado académicamente los estudiantes obtuvieron un mejor desempeño académico en las pruebas SIMCE de II Medio. Hoy, según detectó la investigación, hacer este tipo de ordenamiento es una decisión interna de los colegios.
Dispar es el resultado de las pruebas Simce. En la medición de 2016, los test aplicados en enseñanza básica revelaron crecimiento con equidad social y de género, caso contrario ocurre en la enseñanza media, donde el desplome en la prueba de Lenguaje es solo un ejemplo de los malos resultados obtenidos por la aplicación.
A partir de los resultados arrojados por el Simce 2015 que comprueban nuevamente una gran diferencia entre alumnos de altos y bajos recursos, el sociólogo de la Universidad de Santiago, Vicente Espinoza, sostuvo que el aporte de la educación para disminuir la desigualdad social es cada día menor.
Las mujeres subieron sus resultados en matemáticas y ciencias, mientras los hombres los bajaron. En comprensión de lectura, en tanto, las mujeres mantuvieron los resultados del año anterior, mientras los hombres disminuyeron doce puntos.
Si bien tanto autoridades como expertos valoraron las mejoras que expresaron los resultados del Simce 2015, de todas maneras siguen existiendo importantes brechas de carácter socioeconómico en el sistema escolar chileno.
Factores internos de las escuelas como la retroalimentación docente, el involucramiento de los padres y el liderazgo directivo podrían cambiar considerablemente los resultados de los estudiantes. Desde la Agencia de la Calidad explicaron que estos factores buscan enriquecer la visión de calidad.
Nuevamente el factor socioeconómico marcó los resultados del Simce 2014. Consciente de ello, el Gobierno trabaja en una nueva propuesta para aminorar la competencia entre los diferentes colegios. El modelo francés es una de las opciones para remplazar el actual sistema de medición.
Integrantes de la comisión de especialistas que analizaron esta prueba estandarizada y la subsecretaria de Educación mantuvieron su posición luego de que el Consejo Nacional de Educación afirmara “que no era conveniente suspender la aplicación censal de la prueba de Lectura de segundo básico”. Lorena Meckes, investigadora que lideró la comisión señaló que con estos cambios se buscaba reducir la cantidad de pruebas y confiar la evaluación de segundo básico a los profesores de cada establecimiento.
A una semana de que el Mineduc eliminara dos de estas evaluaciones, desde la campaña “Alto al SIMCE”, exigen remplazar esta medición por pruebas para sectores territoriales específicos. La comisión de especialistas conformadas por el Gobierno planteó que esta propuesta no se puede llevar a cabo y que los esfuerzos se deben enfocar en apoyo a los colegios con bajos resultados.
Una prueba de Lectura de Segundo Básico y otra de Ciencias para alumnos de Cuarto no se implementarán este 2015. De la misma forma, se revisará la vigencia de la evaluación de Tecnologías y Ciencias de la Información.
El Movimiento Alto al Simce llamó a las autoridades del Ministerio de Educación a suspender por tres años este examen estandarizado. Desde el Gobierno, están a la espera de un informe final de expertos que en diciembre entregarán sus conclusiones. Uno de sus integrantes, Juan Eduardo García Huidobro reconoció que la prueba ha tenido efectos no deseados en el sistema escolar. En tanto, los estudiantes llaman a no rendir la evaluación.
Luego de severas críticas y hasta una campaña para finalizar con la aplicación de la prueba Simce, el Gobierno presentó una comisión de expertos que trabajará en la materia. Su prioridad será la operación de una herramienta de medición acorde al sistema de aseguramiento de la calidad de la educación.
Junto con entregar los resultados de la prueba Simce 2013, el gobierno anunció la creación de una nueva mesa de expertos para pensar en un sistema de evaluación que reemplace al actual. Los resultados muestran que el principal factor que determina los puntajes sigue siendo el nivel socioeconómico.
