El único elemento mínimamente esperanzador para Chile, según el informe de la OCDE sobre estos indicadores, es que somos uno de los países en los que se constata un progreso desde la primera evaluación que se hizo hace 11 años en matemáticas.
Investigadores del CIAE y académicos/as del Instituto de Estudios Avanzados en Educación de la Universidad de Chile analizan y ponen en perspectiva la mantención de las brechas socioeconómicas en el Simce y la baja en matemáticas.
“Me gustaría que las personas se den otra oportunidad con las matemáticas” asegura Leslie Jiménez, una de las autoras. Uno de los capítulos destaca que “hemos existido, existimos y seguirán existiendo mujeres aportando a la creación” en esta área.
* La autora es doctora en Didáctica de la Matemática. Universidad de Santiago de Chile Cuando su hija o hijo le presenta un problema de matemática, ¿Cuál es su reacción? ¿Qué cara le pone? En fracciones de segundo su retoña o retoño procesa en su mente para predecir si su cara es de terror, indiferencia o […]
La investigación fue publicada en la última edición de la revista Scientific Reports. El estudio del fenómeno se logró mediante la inyección de luz láser en la red óptica y la observación se realizó con cámaras fotográficas de alta precisión.
La investigación, liderada por la doctora Lorena Ortega del CIAE y académica del Instituto de Estudios Avanzados en Educación de la U. de Chile, analizó la inclusión de las mujeres en clases de matemáticas utilizando una técnica de visualización de redes de interacción, usada en ciencias sociales. El objetivo fue ver cómo impacta el género en las interacciones con el docente en las clases de matemáticas, descubriéndose que éstas son menos frecuentes en comparación con sus pares varones.
El modelo de optimización decisional combina la geolocalización de todos los establecimientos educacionales (básica y media) del país con el cruce de datos sociales, económicos y poblacionales, además de oferta y demanda educativa, con el fin de distribuir de mejor forma los recursos públicos destinados a mejorar la calidad de la enseñanza. Proyecto que no solo está mirando Chile.
Dante Contreras y Álvaro Miranda son los responsables de este trabajo que demuestra que la violencia escolar entre pares tiene un efecto directo en el rendimiento escolar, y por lo tanto, también en la acumulación de capital humano. Éste último, a largo plazo, se traduce en disminución del bienestar material del afectado. Entre los resultados se muestra que en Chile, el 52 por ciento los estudiantes que cursaron 8° básico el 2011 declaró haber experimentado algún tipo de violencia escolar en dicho periodo.
El último informe PISA revela que Chile está muy por debajo de la media de la OCDE en cuanto a las competencias financieras de los estudiantes. Dos de cada tres alumnos de 15 años tiene dificultades a la hora de interpretar una factura.
En el marco de la Reforma Educacional que en 2041 vive un año clave con la discusión de proyectos para poner fin al copago, el lucro y la selección de alumnos es que también desde el mundo académico, un grupo de investigadores del Centro de Modelamiento Matemático de la Universidad de Chile, se encuentran desarrollando herramientas destinadas a mejorar la formación de los futuros profesores a través de la sistematización de lo que llamaron “buenas prácticas” de enseñanza.
De la ciencia y su trabajo, de la contingencia y la educación. El Premio Nacional de Ciencias Exactas 2013, Doctor Manuel del Pino no rehúye a las preguntas, ni teme opinar de la contingencia y de su gran amor: las matemáticas.
La Prueba Inicia, que se aplica voluntariamente a los egresados de pedagogías en educación básica, media y de párvulos, mostró que -en promedio- 60% de los egresados que rindieron este examen el año pasado obtuvo resultado “insuficiente” sobre el dominio de los conocimientos propios de su disciplina. Los casos más críticos son las pedagogías en Biología, Química y Física.
