El alcalde de Santiago cuestionó la forma en que el Ministerio de Educación ha gestionado la reciente falla en la aplicación de la prueba, que obligó a suspender la evaluación en algunos establecimientos de la capital.
El experto en educación llamó a no politizar el incidente que provocó que estudiantes de 8° básico no pudieran rendir la prueba, debido a la ausencia de examinadores. Además, el académico respaldó las sanciones a la empresa responsable.
Según informó la Agencia de Calidad de la Educación, la aplicación de la evaluación de Matemática, que fue suspendida este miércoles en varios colegios de Santiago, será reprogramada para realizarse en las próximas dos semanas.
La ausencia de examinadores en colegios de la Región Metropolitana obligó a suspender la evaluación en algunos establecimientos. La Agencia de Calidad anunció sanciones a la empresa proveedora, mientras el Mineduc ordenó una investigación sumaria.
Un 3% de los 9 mil cursos de 8° básico no rindió la evaluación. La Agencia de Calidad señaló que el proveedor INFER incumplió su contrato y anunció las “sanciones más altas”, además de reprogramar el proceso para los estudiantes afectados.
En el marco de la entrega de los resultados del Simce, el académico y director del Centro de Investigación Avanzada en Educación analizó las diversas aristas de este instrumento de medición, además de abordar los desafíos que presenta.
Desde la Agencia de Calidad de la Educación informaron, sin embargo, una caída en la prueba de matemáticas de los sextos básicos. En vista de aquello, el ministro de Educación, Nicolás Cataldo, anunció medidas especiales para el nivel.
Inclusión escolar, fragmentación del sistema educativo chileno, evaluaciones estandarizadas y el impacto en la educación pública del proyecto de ley para eliminar el CAE, son las materias que aborda el académico de la U. Autónoma de Barcelona.
Los números reflejaron un alza de puntajes, alcanzando los niveles que había a nivel nacional antes de la modalidad online de las clases. No obstante, las autoridades también detectaron desafíos, sobre todo en brecha de género en Matemáticas.
El investigador del CIAE, Juan Pablo Valenzuela, y el jefe de proyectos de Educación 2020, Manuel Cheyre, coincidieron en que para disminuir la brecha socioeconómica, se debe intervenir durante los años de formación escolar.
El titular de Educación aclaró que los resultados de este instrumento “no constituyen una evaluación del sistema educativo”. Además, valoró los esfuerzos del Gobierno sobre la estabilización de la asistencia y la desvinculación escolar.
El titular del Mineduc manifestó que pese a que la rendición de la prueba no podrá ser posible en los establecimientos educacionales que no cuenten con las condiciones para hacerlo, existen otros instrumentos de diagnóstico para aplicar en la zona.
Investigadores del CIAE y académicos/as del Instituto de Estudios Avanzados en Educación de la Universidad de Chile analizan y ponen en perspectiva la mantención de las brechas socioeconómicas en el Simce y la baja en matemáticas.
La senadora DC evitó referirse a la gestión del ministro de Educación, pero fue crítica respecto del trabajo realizado en los Servicios Locales que se han implementado desde 2018 a la fecha.
Este miércoles se dieron a conocer los resultados del Simce aplicado en noviembre del año recién pasado, esta prueba constituyó el primer diagnóstico nacional del impacto que había provocado la pandemia en las y los estudiantes, quienes durante todo el año 2020 y 2021 debieron abandonar las aulas para estudiar desde sus hogares. Si bien […]
El titular del Mineduc indicó que esta medición da cuenta del impacto que tuvo en los estudiantes la ausencia de las aulas. Mientras, la senadora Yasna Provoste, pidió una sesión especial para evaluar estos números.
La investigadora del CIAE destacó que un aspecto fundamental que influye en la presencia de carencias lectoras en niñas, niños y adolescentes tiene que ver con el ambiente cultural o entorno en que se desarrollan en sus primeros años de vida.
